□張占英

七八年前市里組織一次培訓，參加的老師臨訓崴了腳，學校通知由白榮春代替。那時候白榮春是語文任課老師，他坦言參加培訓挺發愁，擔心學無所得。當時的校領導說：“你帶上攝像機吧，拍回來也行。”培訓結束時，教練方推介跳繩器材，一根智能繩，一根珠節繩，一副交互繩，全國跳繩大眾等級鍛煉標準光盤一套，共計一千多元。由于是自費項目，參加培訓的四十多名教師中，就白榮春購置了一套回來。

那次培訓來了中國錦標賽冠軍、亞洲錦標賽亞軍曲全華，還有全國跳繩推廣委員會主任戴永琴，老師理論與示范并重，讓白老師大開眼界。跳繩鍛煉孩子的協調性、彈跳力、耐力。集體跳繩互相配合，增加交流頻率，培養協作精神。這些觀念閃爍如火，無一不深深打動著白榮春，他認識到跳繩對孩子成長的重要。白榮春最喜歡交互繩，他可以給孩子們搖繩，如果跳繩的孩子是縱向奔躍的荷花，他甘愿做環繞荷花的綠葉。

白老師改帶五、六年級體育課。他帶著學生看視頻學習，示范并講解要領后，便鼓勵學生自己試跳。一下，兩下，三下，單人跳，多人跳，花樣跳。有道是：須知少日拏云志，曾許人間第一流。跳繩是最適合孩子的運動，他們在天地間躩躍，颯爽追風，快樂自由。

舒雅是一個快樂得像小鳥一樣的女孩子。在一次體育課上，她看見老師帶領同學們練習跳繩，就去試跳了一下，白老師夸她的協調性很好。自此，舒雅心里埋下了一顆種子，過了幾天，她就去找白老師：“我要參加花樣跳繩隊。”白老師告訴她，跳繩隊人數已經夠了，等以后有名額了通知她。舒雅媽媽說，那一天她黑著臉回家，心情特別失落。不過白老師答應她，周末有時間可以到西廣場，和跳繩隊的同學一起學習跳繩。等到周末，媽媽陪她一起去。舒雅媽媽說，白老師平易近人的樣子，給孩子和她都留下深刻印象。白老師鼓勵的眼神，親切的話語，讓每個孩子都感到被重視和期待。對于基礎薄弱的孩子，他從不曾有絲毫的嫌棄和責備，而是彎下腰，手把手耐心指導，逐個動作拆解示范，直到孩子掌握為止。有時候一群孩子把白老師圍在中間，七嘴八舌問個不停。白老師總能耐心地給每一位同學講解他們提出的問題。

博娜剛開始參加跳繩，那時正好是夏天，每次跳完之后，白老師都要給孩子們發一瓶酸奶，有時候她會把酸奶帶回家中。妹妹博櫟才只有六歲，要姐姐的酸奶喝，姐姐不給，說酸奶是自己跳繩掙的。小博櫟為了一口酸奶，要跟著姐姐去跳繩，姐姐嫌她太小，帶出去麻煩。小博櫟不服氣，這份內生的力量，讓她以天賦的形式表現出來。博櫟媽媽說，白老師有天晚上問，博櫟怎么沒有打卡？當時博櫟在奶奶家里睡覺，電話打過去，她被叫醒后立馬爬起來，訓練完成后才重新上床休息。剛剛在深圳舉行的全國跳繩錦標賽，小博櫟參加6~8歲30秒跳繩比賽，達到158次，一舉奪得了金牌，被選入騰訊成長守護跳繩隊，又和隊友奪得上海國際交互繩大獎賽第四名。

畛同學五年級之前一直在鄉下讀書，那個時候的她，極度羞澀，見人就低頭不語，獨自連商店也不敢去，就像一顆黯淡的小星星，默默無語。一天傍晚在西廣場，看到一群孩子歡快地跳繩，吸引了她的目光。那上下翻飛的跳繩，靈動跳躍的身影，讓她眼中滿是渴望和羨慕。可當媽媽鼓勵她去試試時，她卻內心膽怯，連連搖頭，只是靜靜在一旁看著。白老師注意到這個總是在旁邊觀看的小女孩。他熱情地招呼畛同學：“同學，來，過來試一下。”畛同學小聲回應說自己不會。老師溫柔地鼓勵說：“沒關系的，試一試。”畛同學終于鼓起勇氣，加入到跳繩的隊伍中。剛開始，她的動作生疏，總是出錯，但老師不厭其煩，仔細為她講解動作要領，一遍又一遍示范。盡管第一天的表現不盡如人意，可老師始終給予她鼓勵與肯定，活動結束時，還特意送了她酸奶。回家的路上，畛同學興奮不已，心中充滿了喜悅與期待，她說以后每天都要來跳繩。起初，畛同學總是難以掌握要領，跳幾下就會被跳繩絆倒，眼里滿是沮喪與失落。但每次白老師都會輕聲安慰她：“別灰心，再來一次。”隨著訓練的深入，畛同學對花樣跳繩的熱愛愈發濃烈。她不再是那個內心怯懦的小女孩，開始主動與同學們交流跳繩的技巧和心得，性格也逐漸變得開朗活潑起來。手中的跳繩也仿佛賦予了生命，上下翻飛，猶如一條靈動的銀蛇。曾經那個內向害羞的女孩，在舞臺上越來越散發出自信的光芒。

子涵和義涵爸爸長期在南方打工，姐妹倆由媽媽帶著在縣城讀書。一次去廣場看見白老師帶著孩子跳繩，讓她們倆嘗試了一下，結果跳得還行，白老師就鼓勵孩子，剛好又碰上一個拍攝活動，兩個孩子在鏡頭里看到了自己，從那以后就愛上了跳繩。媽媽還得上臨班補貼家用，假期沒有時間在家陪伴孩子，孩子每天又要鬧著去廣場，有一次媽媽下班遲了，半路上看見白老師推著自行車，兩個孩子都坐在車座上。她們和白老師家住隔壁小區，這讓兩個孩子欣喜不已。整個暑假，媽媽忙于上班，都沒有操心過孩子，每天下午不管多熱，白老師都會用自行車推著兩個孩子，在廣場和家里之間來來去去，等于帶了一假期孩子。白榮春給每個跳繩進步快的孩子都獎跳繩，子涵就得到過八根。

白榮春跳繩比賽已經舉辦了九屆，每年寒暑假各一期，白老師說，如果假期不練，學生就都忘了。假期訓練比賽，其他學校的孩子也方便學習參與。這是一位老師和跳繩愛好者的盛會，每次都是白老師自己策劃，自己組織，自己買獎品，自己頒獎，自己發布頒獎詞。參加跳繩以蓮池小學為主，還有縣城其他學校的學生，也有鄉下的學生，受到訓練的學生一百多人。除了刮風下雨，白老師每天晚上都去西廣場，那里有一塊固定的場地。周末他幾乎待在廣場，陪著孩子們訓練。

白榮春的精力、收入和感情，全部投入到孩子的跳繩活動里，他幾乎沒有時間和精力在家里做什么，八十多歲的父親每天為他做飯做家務。白老師的父母都是小學老師，母親曾經在蓮池任教，前幾年已經去世。兒子一家在南方工作生活，再過幾年白老師即將退休，本來計劃一家人團聚，結果孩子經常問他，白老師，你退休了走了，我們怎么辦？！白老師回答不了這個問題，他答應退休后留下來，只有留下來，才可以回答這群像麻雀一樣，嘰嘰喳喳又蹦蹦跳跳的孩子。在白老師眼中，孩子又更像蓮池里一朵一朵欲燃的花朵。

蓮池小學的蓮品課程，除了蓮之潔，還有蓮之直、蓮之雅、蓮之實、蓮之美、蓮之和，圍繞每個主題，設計出蓮文化教學體系，書法、美術、舞蹈、音樂、剪紙、泥塑，還有各式科技課程，都隨著跳繩蓬勃開展。

我曾經兩次參與《中國教育報》采訪，關注中國最前沿的教育實踐。都說一個好校長就是一所好學校，采訪蓮池小學，又給我一個新的視角：一個好老師，就是一所好學校。從好校長到好學校，唯一的路徑就是好老師。只有好校長，沒有好老師，好學校就是空中樓閣，好校長也是一場空談。記得采訪北師大廣州實驗中學時，校長雷麗霞的教育思想就是：用教師發展學校。

在蓮池小學，感受到白春榮老師以一念之誠，一專之攻，一己之力，對學校潛移默化的靈魂牽引。白老師就像一朵亭亭凈植的白荷，超然出塵，感染了他的學生，感染了他的同仁，感染了西廣場，感染了一座城，和這一方的世道人心。而他的學生以腳彈琴，踏地而歌，只要繩在手里，就歡呼如雀躍，只要揮動起來，就虎虎而生風，飄逸如流風回雪，颯爽若風馳電掣，團隊跳更是氣勢如虹，超然物外 。

這已經不是一群普通的跳繩孩子，一年之內，幾場比賽，他們征戰各地跳繩比賽，拿了很多國家、省級金牌。他們還那么天真爛漫啊，卻這么早就走到炫目舞臺的中央，接受嚴峻的挑戰和盛大的歡呼。遇見一個好老師，就走進一段好人生。這些幸運兒步步生蓮，眾荷歡騰，繁盛不息。他們跳著，并快樂著。

中國歷史上的詠蓮之作，名篇橫陳，各美其美。《紅樓夢》中一首詠蓮詩曰：其為質，則金玉不足喻其貴；其為性，則冰雪不足喻其潔；其為神，則日月不足喻其精；其為貌，則花月不足喻其色。

蓮池的白老師和他的學生，就給人這種生動的精神意象。