九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的思緒。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬;也有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量;三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆，在學生時代，老師對我們的影響是深遠的，有時候老師的一句鼓勵、一份關懷，都會讓我們的人生軌跡得以改變。

　　時值第33個教師節，記者采訪了3位辛勤的“園丁”，了解他們對專業、初心與愛的堅守。

　　楊宏杰：從改變自己到改變一群人

　　慶陽五中優秀教師楊宏杰在教師的崗位上已經走過17年時間，談起剛任教時的心情，他說自己“想逃離”。2001年，楊宏杰從甘肅農業大學畢業后，陰差陽錯成為慶城縣一個偏遠山村的老師，在職業規劃中，他從未想過要當老師，一門心思想著轉行。有一天，收拾好自己的行李準備離開的楊宏杰卻被孩子們擋在辦公室門口。“老師，能不能教完我們再走?”帶頭的小女孩眼眶充滿了淚水，手里還捧著一袋方便面和兩根火腿腸。那一刻，楊宏杰被感動了。他留了下來，將全部精力用在教學上，并帶出了他任教以來的最好成績。

　　2012年，楊宏杰乘坐火車前往中國李鎮西研究會在武漢的年會現場。李鎮西是四川樂山人，蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優秀專家、2000年“全國十杰中小學中青年教師”提名獎。現任成都市武侯實驗中學校長。他針對教師提出的“五個一”，至今被廣泛學習討論。在年會現場，楊宏杰被李鎮西老師和來自全國的優秀教師的激情和執著打動，立志要做他們這樣的好老師。

　　楊宏杰說：“加入李鎮西研究會后，我的精神狀態都不一樣了，整個人變得很積極，而且一直在思考能不能把這種學習模式帶到慶陽。”楊宏杰的想法得到領導的認可。2014年7月19日，李鎮西教育研究會成立大會在慶陽五中召開，慶陽市李鎮西教育研究會正式成立。

　　隨后，長慶中學、環縣五中、華池柔遠初中、慶陽市實驗小學、寧縣早勝小學等10所學校申請成為會員學校，130多名慶陽一線教師申請成為研究會會員。慶陽市李鎮西教育研究會以李鎮西老師“五個一工程”(每天上好一堂課，找一個學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記)為抓手，堅持“四個不停”(不停地閱讀，不停地寫作，不停地反思，不停地實踐)，借助中國李鎮西研究會周六呱呱視頻社區和慶陽市李鎮西教育研究會一年一度市級教育研討活動平臺，讓追逐進步的老師一同探討成長。

　　現在，慶陽五中在校長張建軍和楊宏杰的帶領下，成立了慶陽市李鎮西教育研究會慶陽五中分會。一年內五中會員書寫博文400余篇，累計70余萬字，其中會長張建軍帶頭書寫博文一年達100多篇，5萬多字。

　　王平：用心去播撒愛

　　“我們班最近普遍狀態低迷，下周能否幫忙做一個活動，提振士氣?”“我們家孩子回家就要手機，說是看作業，結果拿去之后就開始玩，你要拿回手機，他就跟你急……”“老師，最近我的成績不斷下滑，我很著急，你能幫幫我嗎?”……現在，越來越多的家長和學生在遇到生活和學習中的問題后，都會想到慶陽五中的心語坊心理咨詢室，尋求心語坊老師的幫助。

　　8月31日，記者在心語坊負責老師王平的帶領下，參觀了占地300多平方米的心語坊9個功能室。心語坊已被評為省A級心理咨詢室，配備了4名擁有國家二、三級心理咨詢師資格證的專、兼職教師。

　　心語坊的建立和王平是分不開的。2008年，王平還是環縣二中的一名高中老師，在帶班的過程中他發現，學生們或多或少都存在心理上的問題。比如，和老師關系的好壞直接影響著他們的學習成績。當年，王平經常從《大眾心理學》《中小學心理健康》等雜志中尋找答案。由此，王平漸漸對心理學產生了興趣，2012年，王平考取了國家心理咨詢資格證。2014年10月開始，王平在慶陽五中校領導的支持下，開始籌建心語坊。

　　心語坊開設以來，不僅幫助五中師生解決心理問題，也面向全市學生、老師、家長和社會人員進行心理輔導。王平告訴記者，現在，學生們最主要的心理問題還是人際關系上的問題，人際關系的好壞直接決定著學生的快樂成長和學習成績。

　　小陳是一名有多動癥的學生，上課時不守紀律又好動，東張西望，使得周圍同學注意力不集中。接到小陳需要幫助的信息后，心語坊的老師們要求學校教師和家長關心、體諒小陳，不能因為小陳的好動而感到厭倦、心煩，造成小陳的自卑心理或精神壓力。同時，耐心矯正小陳的多動行為。在課堂中讓老師有意識地利用目光、點頭暗示等方式，及時提醒他遵守課堂紀律，逐步養成上課專心聽課的習慣。經過一個月的輔導，小陳已經能較好地在上課時控制自己的小動作，并擔任衛生委員，負責檢查班級衛生情況，期末被評為進步之星。

　　像小陳這樣的孩子有很多，在心語坊老師的專業、科學和耐心指引下，他們都能夠正常地學習生活。“我們希望更多人能轉變觀念，認識到心理問題并不是一種不可見人的疾病，而是正常人都會存在的現象，只要能夠正視心理問題，積極地解決問題，每個人都能快樂地成長。”王平告訴記者。

　　岳海寧：教育路上初心不變

　　從2016年3月至今，每周都會有一個晚上，生命留痕工作室的QQ群里，總有一位教育界的優秀教師和群里的其他老師一同分享上課經驗、教育困惑、前沿動態等話題。通過在這個群里的交流互動，許多老師找到了方法、樹立了信心。這個群的發起人是西峰區南街小學教師岳海寧。

　　岳海寧告訴記者，之所以要做這項工作，是因為他發現一些教育現狀令人擔憂，教師對職業的規劃和專業的成長意識比較淡薄，與發達地區的教育發展差距越拉越大。作為一線教師，應該做一些力所能及的事來進行補救。

　　去年3月，岳海寧成立了生命留痕工作室，通過搜集資料，他結識了許多外省的優秀教師，通過QQ群視頻群聊的方式，無償向我市的老師傳授經驗和知識。

　　生命留痕工作室從最開始的7個人，已發展成現在4個群1000多人。談起工作室里老師們的付出，岳海寧如數家珍：有的老師忙完公事為了及時趕到給大家做講座，摔傷被送往醫院;有的老師自己出資做公益活動，這些事情，常讓岳海寧感動流淚，也更加堅定了他堅持做下去的信念。

　　岳海寧說，自己發起這個工作室的初衷，是為了自己的家鄉——正寧縣能夠改變教育現狀，培養一批教育領軍人才。“但是，群里的正寧老師很少，能夠和大家一起交流探討的老師就更少了，這是讓我遺憾的地方。”岳海寧說。

　　現在，生命留痕工作室老師最大的期望，就是能將先進的教學理念在更多的學校、課堂得到實踐。對此，他們在工作室的微信公眾平臺“師路花語”上，推出優秀文章，介紹先進的教學經驗、課堂教學模式;宣傳普通校長的治校之道、管理之法;發掘孩子的呼聲和家長及社會對于教育的期盼。岳海寧說：“我們團隊的力量雖然還有些微弱，但是我們有信心為慶陽教育改革作出自己的貢獻。”

　　“生命留痕，就是做最好的教育。讓孩子因老師的努力培育而度過愉快的童年，不在校園生活中留下遺憾，讓教育因為我們更加精彩。”岳海寧說。